• Školský podporný tím

          • školský špeciálny pedagóg

          • Mgr. Tomáš Daniel

            školský špeciálny pedagóg

            • vykonáva individuálne, skupinové alebo hromadné poradenstvo a intervencie so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
            • vykonáva samostatné odborné činnosti zahŕňajúce individuálne orientovanú starostlivosť, reedukáciu, preventívnu činnosť o deti a mládež s narušeným psychosociálnym vývinom a s inými špeciálnymi  výchovno-vzdelávacími potrebami
            • poskytuje špeciálnopedagogické poradenstvo a konzultácie so zákonným zástupcom detí a pedagogickými zamestnancami školy
            • pripravuje podklady pre odborných zamestnancov poradenských zariadení
            • podieľa sa na tvorbe programov integrácie a inklúzie detí a žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

            Najčastejšie špecifické vývinové poruchy učenia:

            - dyslexia                                                                                  

            - dysgrafia

            - dysortografia

            - dyskalkúlia

             Dyslexia - porucha, ktorá postihuje schopnosti čítania. Pri čítaní musí dieťa zreteľne rozlišovať tvar písmen,premeniť ho na zvukovú podobu. Žiak postupne prechádza po písmenách a z reťazca znakov skladá slabiky, slová, vety. Úroveň čítania je pri dyslexii nepomerne nižšia vzhľadom na ostatné výkony dieťaťa.

            Dysgrafia - porucha, ktorá postihuje grafickú podobu písaného prejavu, čitateľnosť textu a úpravu. Pri dysgrafii ide o poruchu motoriky, deti nevedia dobre držať pero, majú neobratnú jemnú motoriku rúk. Často sa vyskytuje u detí v kombinácií s dyslexiou a dysortografiou. Opisovanie a prepisovanie textu je neúčinné.

            Dysortografia - porucha pravopisu, ktorá sa prejavuje neschopnosťou dieťaťa uplatňovať naučené gramatické pravidlá. Porucha sa netýka celej gramatiky, ale špeciálnych dysortografických javov. Táto porucha je príčinou veľkého počtu chýb v diktátoch. Žiaci majú gramatické pravidlá naučené, nevedia ich však prakticky uplatňovať. Vplyvom mozgovej dysfunkcie deti nedokážu správne rozlíšiť pri diktovanom písaní hlásky v slovách. Deti s dysgrafiou robia chyby aj pri opise textov. 

            Dyskalkúlia - porucha osvojovania matematických zručností. Dieťa má problém s pochopením základných matematických súvislostí, pojmov, úkonov (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie) a s abstraktným matematickým myslením.